『クリエイティブ・ラーニング創造社会の学びと教育』ひとり読書会 No.3「付録　構成主義の学びと創造―クリエイティブ・ラーニング入門」

　井庭崇『クリエイティブ・ラーニング創造社会の学びと教育』をじっくり読んで、Twitterのハッシュタグ「 #クリエイティブ・ラーニング」を使って、ひとり読書会を実施したのをまとめておこうと思います。

作者:井庭崇,鈴木寛,岩瀬直樹,今井むつみ,市川力
慶應義塾大学出版会

　今回は、序章「構成主義の学びと創造」のなかから「創造実践を支援するパターン・ランゲージ」の部分のメモをまとめました。
　教師がジェネレーターとしての役割を求められるようになっていくこれからの時代に、強力な支援ツールとして「パターン・ランゲージ」を紹介しています。

ジェネレーターとしての教師に求められることは「かなり複雑度が上がり、より難しい役割を担うことになる。（略）創造的な学びと教育には、それを支援する強力なツール（道具）がある」（p.160-161）＝創造実践を支援する「パターン・ランゲージ」 #クリエイティブ・ラーニング
— 為田裕行 (@Hiroyuki_Tameda) March 15, 2019

「パターン・ランゲージは、実践におけるよいやり方の経験則を言語化したものである。よい実践に潜む共通「パターン」を「ランゲージ」（言語）化するため、パターン・ランゲージと呼ばれている。」（p.161） #クリエイティブ・ラーニング
— 為田裕行 (@Hiroyuki_Tameda) March 15, 2019

パターン・ランゲージは、実践の経験則を体系化した言語」（p.163）：どのような「状況」でどのような「問題」が生じやすく、それをどう「解決」し、「結果」はどうなるか、をまとめ、それに「名前」をつけている。 #クリエイティブ・ラーニング
— 為田裕行 (@Hiroyuki_Tameda) March 15, 2019

「パターン・ランゲージでは、経験則が文章として記述されているだけでなく、その経験則を指し示す言葉（名前）が与えられることで、その経験則について語ったり、考えたりすることが容易になるという効果がある。」（p.165） #クリエイティブ・ラーニング
— 為田裕行 (@Hiroyuki_Tameda) March 15, 2019

　こうして経験則を指し示す言葉が与えられることは、とてもいいことだと思います。上手な教え方をする先生は、この能力が高いことが多いような気がします。

　付録で、パターン・ランゲージがたくさん掲載されていますので、こういうことか…とわかりやすいと思います。

付録として、「クリエイティブ・ラーニングを支援するパターン・ランゲージ」が収録されています。ラーニング・パターンのなかでは、「量は質を生む」とか「プロトタイピング」とか、「「書き上げた」は道半ば」とか、「突き抜ける」とか、授業の中に入れたいな。 #クリエイティブ・ラーニング
— 為田裕行 (@Hiroyuki_Tameda) March 15, 2019

プレゼンテーション・パターンも使いたい：特に、「創造的プレゼンテーション」（プレゼンは「伝達」の場でなく、「創造」の場）、「メインメッセージ」「心に響くプレゼント」「メリハリ」「イメージの架け橋」（喩えや具体例を交えて、聴き手に理解しやすく）とか。 #クリエイティブ・ラーニング
— 為田裕行 (@Hiroyuki_Tameda) March 15, 2019

アクティブ・ラーニング・パターン《教師編》も、すごくいい。先生方が暗黙知としてやっていることはたくさんあるなー。で、これをこうして言語化することによって、語ったり考えたりすることができるようになるし、研修とかでもテーマとして扱いやすくなると思う。 #クリエイティブ・ラーニング
— 為田裕行 (@Hiroyuki_Tameda) March 15, 2019