Tech＆LearningでLisa Nielsenさんが書いている「The New Writing Process in the Age of AI」を読みました。英語の記事ではありますが、いまやいろいろな翻訳ツールはありますので、翻訳で読んでもいいかな、と思います。
最初に書かれているリード文を読んで、とても納得できたので紹介したいと思います。英訳は僕がしました。
Instead of policing whether AI was used, educators should focus on how it is used to help students learn and produce quality work.
教育者は「AIが使われたか」を監視して取り締まるのではなく、学習者が質の高い学習のため、質の高いアウトプットを生み出すためにAIをどのように使ったのかに焦点を当てるべきだ。
「AIを使っているかどうか」よりも、「学習者にとって学びがそこにあるのか」を考えるべきだと思っています。
AIにサポートしてもらっているLisa Nielsenさんの執筆プロセスが紹介されているのですが、これを学校での「AIを活用した作文」をするときの参考にできるように思いました。
My AI-Supported Writing Process
- Idea Exploration and Brainstorming（アイデアの探求とブレインストーミング） - I work with AI to develop my ideas and goals. （AIと共にアイデアとゴールを練り上げていく）
- Identifying Key Elements（大事な要素を決める） - I determine what should be included for my audience and purpose.（私の読者と目的のために、書くべき内容を決める）
- Structuring with AI Assistance（AIと共に構成を練る） - AI helps organize the draft, but I decide what stays or changes.（AIと共に草稿を練る。何を入れるか、何を削るかは自分が決める）
- Human Editing and Decision-Making（編集し、決定するのは人間） - I revise in Docs and ensure the tone and clarity reflect my thinking.（私が文章を推敲し、私の思考を反映した文章のトーンと明瞭さを出す）
- Iterative Refinement（繰り返す改良） - I give feedback to AI, add details, ask for missing angles, and revise again.（私がAIにフィードバックを与え、より詳しく、見落とした視点がないかを問いかけ、何度も改訂する）
- Style and Voice Alignment（スタイルと文体の整合性） - I ensure that the writing continues to sound like me and meets my intended purpose.（自分らしい文体になっているか、それが目指している目的に合っているかを確認する）
- Connecting to My Work（自分の仕事との接続） - I might ask AI to help identify places to include links or relevant background knowledge from other writing I’ve done.（これまで自分がしてきた仕事へのリンクや関連する情報などを、AIに手伝ってもらって提供することもできる）
- Final Polish（ファイナル版修正） - I review the final draft to ensure quality and flow.（ファイナル版の原稿をレビューする）
こうして見てみると、執筆活動をAIに支援してもらえそうなところはたくさんありますが、それには「この文章を自分で書きたい！」という強い思いがあることが前提になるように思います。
このあたりが、学校の授業で書く作文との大きな違いだと思うし、学校でAIをどれくらい使うかを考えるときの課題だと思っています。課題として与えられている作文が、（あんまりいい表現ではないですが）「やらされごと」である限りは、AIに「支援してもらう」というよりも、AIに「代わりにやってもらう」というふうになってしまうのではないかな、と思います。
そう考えると、「AIを使って作文を書いてもいいよ」というときの課題は、のめりこむ探究活動であれば可能かもしれないけど、それ以外だと課題設定が難しそうだな…と思っています。
（為田）
