2018年3月28日に、明星中学校・高等学校において、ICT教育研究会 with Classi in Meiseiが開催されました（明星中学校・高等学校とClassi株式会社の共催）。ICT教育研究会の開催は今年で3年目となります。
今回のICT教育研究会のテーマは、「ポートフォリオ」でした。開会の挨拶の中では、「eポートフォリオの導入によって、生徒の日常の行動をしっかり記録していき、彼らにとってより良い教育をしていくことができるようになる」という言葉がありました。参加者は300人にのぼり、多くの先生がClassiと明星中学校・高等学校が進めている、Classiとeポートフォリオの活用に関心を持っていることを感じました。
今回は、東京学芸大学の森本康彦先生の基調講演「なぜ、今高等学校でeポートフォリオが求められるのか ～求められる本当のポートフォリオとは？～」の前半部分から、気になったポイントを中心にレポートしていきます。
ポートフォリオは、旅の写真であり、野球ノートだ。
森本先生は、最初に旅行を例にして、eポートフォリオの説明をしてくださいました。その後で、「学びの過程においてポートフォリオはどんなものがあるのでしょうか？」と森本先生の話は進んでいきました。
この旅行と学びのメタファーは、僕にはとてもわかりやすかったです。その後で、森本先生は、ご自身が働き始めた頃の話をされました。森本先生は、最初はエンジニアでキャリアをスタートし、その後、脱サラして中学校の先生になられたそうです。そのキャリアを歩むなかで、かなり成長できたと自分では感じているそうですが、「どれくらい成長したか」を証明することは難しいと言います。自ら、たくさんのことを経験し、気づきを得ながら、継続的に成長（変容）してきたわけですが、その成長（変容）を証明する手立てがないからです。どうやって成長したのか？森本先生は、“真正な学習（Authentic Learning）”、“真正な評価”という言葉を紹介してくれました。
例として、野球ノートの話を森本先生はしてくれました（野球ノートで検索してみると、たくさんのノートが出てきます）。
- 野球ノートは、野球部の部員たちが練習後にとるノート。
- 「ノートを書く暇があったら、素振りをしなさい」は昭和の時代。
- いまは練習が終わった後にミーティングをして、「何がよかったか、何がダメだったか、次はどうするか」と、勝った試合でさえもふりかえりをする。試合が、最もリアルな練習の場。
- ノートに“どう変わったか”を落とし込むことで、自己効力感を得られる。
- 野球ノートをつける感覚で、勉強ができればいいのではないか。野球ノートをつけることが、練習（学び）そのものだ。
- 野球ノートの中にはたくさんの学びの記録がある。「真正な学習」の学習プロセスにおいては、たくさんの学びの記録が生成され、（教材として）活用される。その状況を電子的に記録したものが、eポートフォリオ＝学習記録データ。
森本先生の「ポートフォリオによって、過去の頑張りだけでなく、未来の伸びしろも見えるようになります」という言葉は、本当にそのとおりだと思いました。
No.2に続きます。
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（為田）
