『コンヴィヴィアル・テクノロジー』ひとり読書会 No.7「第6章コンヴィヴィアル・テクノロジーへ」＆「第7章万有情報網」

書籍教育ICT ひとり読書会

緒方壽人さんの『コンヴィヴィアル・テクノロジー人間とテクノロジーが共に生きる社会へ』をじっくり読んで、Twitterのハッシュタグ #コンヴィヴィアル・テクノロジーを使って、ひとり読書会を実施したのをまとめていこうと思います。コンヴィヴィアル・テ…

2021-09-12

『コンヴィヴィアル・テクノロジー』ひとり読書会 No.6「第5章人間と人間」

書籍教育ICT ひとり読書会

緒方壽人さんの『コンヴィヴィアル・テクノロジー人間とテクノロジーが共に生きる社会へ』をじっくり読んで、Twitterのハッシュタグ #コンヴィヴィアル・テクノロジーを使って、ひとり読書会を実施したのをまとめていこうと思います。コンヴィヴィアル・テ…

2021-09-05

『コンヴィヴィアル・テクノロジー』ひとり読書会 No.5「第4章人間と自然」

書籍教育ICT ひとり読書会

緒方壽人さんの『コンヴィヴィアル・テクノロジー人間とテクノロジーが共に生きる社会へ』をじっくり読んで、Twitterのハッシュタグ #コンヴィヴィアル・テクノロジーを使って、ひとり読書会を実施したのをまとめていこうと思います。コンヴィヴィアル・テ…

2021-08-29

『コンヴィヴィアル・テクノロジー』ひとり読書会 No.4「第3章人間とデザイン」

書籍教育ICT ひとり読書会

緒方壽人さんの『コンヴィヴィアル・テクノロジー人間とテクノロジーが共に生きる社会へ』をじっくり読んで、Twitterのハッシュタグ #コンヴィヴィアル・テクノロジーを使って、ひとり読書会を実施したのをまとめていこうと思います。コンヴィヴィアル・テ…

2021-08-25

『コンヴィヴィアル・テクノロジー』ひとり読書会 No.3「第2章人間と情報とモノ」

書籍教育ICT ひとり読書会

緒方壽人さんの『コンヴィヴィアル・テクノロジー人間とテクノロジーが共に生きる社会へ』をじっくり読んで、Twitterのハッシュタグ #コンヴィヴィアル・テクノロジーを使って、ひとり読書会を実施したのをまとめていこうと思います。コンヴィヴィアル・テ…

2021-08-22

『コンヴィヴィアル・テクノロジー』ひとり読書会 No.2「第1章人間とテクノロジー」

書籍教育ICT 教育ICT利用の目的目的-7. 表現、思考手段拡充ひとり読書会

緒方壽人さんの『コンヴィヴィアル・テクノロジー人間とテクノロジーが共に生きる社会へ』をじっくり読んで、Twitterのハッシュタグ #コンヴィヴィアル・テクノロジーを使って、ひとり読書会を実施したのをまとめていこうと思います。コンヴィヴィアル・テ…

2021-08-22

『コンヴィヴィアル・テクノロジー』ひとり読書会 No.1「コンヴィヴィアル？」「プロローグ」

書籍教育ICT 教育ICT利用の目的目的-7. 表現、思考手段拡充ひとり読書会

緒方壽人さんの『コンヴィヴィアル・テクノロジー人間とテクノロジーが共に生きる社会へ』をじっくり読んで、Twitterのハッシュタグ #コンヴィヴィアル・テクノロジーを使って、ひとり読書会を実施したのをまとめていこうと思います。コンヴィヴィアル・…

2021-02-14

書籍ご紹介：『学校図書館をハックする学びのハブになるための10の方法』

書籍ひとり読書会教育ICT利用の目的目的-6. 教材拡充目的-9. 学習環境拡充

クリスティーナ・A. ホルズワイス、ストーニー・エヴァンス『学校図書館をハックする学びのハブになるための10の方法』を読みました。帯にある「「自分とカンケーねー場所」のイメージを壊す！」という言葉がとても好きで、手にとりました。学校図書館をハ…

2020-12-27

『デジタル社会の学びのかたち Ver.2』ひとり読書会まとめ

書籍教育ICT 教育ICT利用の目的目的-1. 興味喚起目的-2. モチベーション喚起目的-5. 進捗、理解度確認目的-7. 表現、思考手段拡充目的-9. 学習環境拡充ひとり読書会

A・コリンズ、R・ハルバーソン『デジタル社会の学びのかたち Ver.2 教育とテクノロジの新たな関係』をじっくり読んで、Twitterのハッシュタグ「#デジタル社会の学びのかたち」を使って、ひとり読書会を実施したのをまとめました。第1章から第10章まで、それ…

2020-12-09

『デジタル社会の学びのかたち Ver.2』ひとり読書会 No.11 稲垣忠先生とオンライン対談

書籍教育ICT ひとり読書会

A・コリンズ、R・ハルバーソン『デジタル社会の学びのかたち Ver.2 教育とテクノロジの新たな関係』をじっくり読んで、ひとり読書会をしてきたのですが、編訳者である東北学院大学の稲垣忠先生からオンライン対談しませんか、とお声掛けいただきました。今…

2020-11-18

『デジタル社会の学びのかたち Ver.2』ひとり読書会 No.10「10章テクノロジ世界のなかで教育を再考する」

書籍教育ICT ひとり読書会

A・コリンズ、R・ハルバーソン『デジタル社会の学びのかたち Ver.2 教育とテクノロジの新たな関係』をじっくり読んで、Twitterのハッシュタグ「#デジタル社会の学びのかたち」を使って、ひとり読書会を実施したのをまとめておこうと思います。デジタル社会の…

2020-11-13

『デジタル社会の学びのかたち Ver.2』ひとり読書会 No.9「9章結局、何がいいたいのか？」

書籍教育ICT ひとり読書会

A・コリンズ、R・ハルバーソン『デジタル社会の学びのかたち Ver.2 教育とテクノロジの新たな関係』をじっくり読んで、Twitterのハッシュタグ「#デジタル社会の学びのかたち」を使って、ひとり読書会を実施したのをまとめておこうと思います。デジタル社会の…

2020-11-11

『デジタル社会の学びのかたち Ver.2』ひとり読書会 No.8「8章学校はどうすれば新たなテクノロジとつきあえるのか」

書籍教育ICT ひとり読書会

A・コリンズ、R・ハルバーソン『デジタル社会の学びのかたち Ver.2 教育とテクノロジの新たな関係』をじっくり読んで、Twitterのハッシュタグ「#デジタル社会の学びのかたち」を使って、ひとり読書会を実施したのをまとめておこうと思います。デジタル社会の…

2020-11-08

『デジタル社会の学びのかたち Ver.2』ひとり読書会 No.7「7章失われるもの、得られるもの」

書籍教育ICT ひとり読書会

A・コリンズ、R・ハルバーソン『デジタル社会の学びのかたち Ver.2 教育とテクノロジの新たな関係』をじっくり読んで、Twitterのハッシュタグ「#デジタル社会の学びのかたち」を使って、ひとり読書会を実施したのをまとめておこうと思います。デジタル社会の…

2020-11-05

『デジタル社会の学びのかたち Ver.2』ひとり読書会 No.6「6章教育における3つの時代の変化」

書籍教育ICT ひとり読書会

A・コリンズ、R・ハルバーソン『デジタル社会の学びのかたち Ver.2 教育とテクノロジの新たな関係』をじっくり読んで、Twitterのハッシュタグ「#デジタル社会の学びのかたち」を使って、ひとり読書会を実施したのをまとめておこうと思います。デジタル社会の…

2020-11-02

『デジタル社会の学びのかたち Ver.2』ひとり読書会 No.5「5章新しいシステムの芽生え」

書籍教育ICT ひとり読書会

A・コリンズ、R・ハルバーソン『デジタル社会の学びのかたち Ver.2 教育とテクノロジの新たな関係』をじっくり読んで、Twitterのハッシュタグ「#デジタル社会の学びのかたち」を使って、ひとり読書会を実施したのをまとめておこうと思います。デジタル社会の…

2020-10-31

『学習者中心の教育を実現するインストラクショナルデザイン理論とモデル』ひとり読書会まとめ

教育ICT 書籍教育ICT利用の目的目的-2. モチベーション喚起目的-4. 授業効率化目的-5. 進捗、理解度確認目的-7. 表現、思考手段拡充目的-8. 情報共有手段拡充目的-9. 学習環境拡充アダプティブラーニングプログラミング Ludix Lab ひとり読書会

C.M.ライゲルース、B.J.ビーティ、R.D.マイヤーズ『学習者中心の教育を実現するインストラクショナルデザイン理論とモデル』をじっくり読んで、Twitterのハッシュタグ「 #学習者中心のID理論とモデル」を使って、ひとり読書会を実施したのをまとめておこう…

2020-10-25

『デジタル社会の学びのかたち Ver.2』ひとり読書会 No.4「4章アメリカにおける学校教育の発達」

書籍教育ICT ひとり読書会

A・コリンズ、R・ハルバーソン『デジタル社会の学びのかたち Ver.2 教育とテクノロジの新たな関係』をじっくり読んで、Twitterのハッシュタグ「#デジタル社会の学びのかたち」を使って、ひとり読書会を実施したのをまとめておこうと思います。デジタル社会の…

2020-10-21

『デジタル社会の学びのかたち Ver.2』ひとり読書会 No.3「3章テクノロジ懐疑派の意見」

書籍教育ICT 教育ICT利用の目的目的-1. 興味喚起目的-2. モチベーション喚起目的-5. 進捗、理解度確認目的-7. 表現、思考手段拡充ひとり読書会

A・コリンズ、R・ハルバーソン『デジタル社会の学びのかたち Ver.2 教育とテクノロジの新たな関係』をじっくり読んで、Twitterのハッシュタグ「#デジタル社会の学びのかたち」を使って、ひとり読書会を実施したのをまとめておこうと思います。デジタル社会の…

2020-10-18

『デジタル社会の学びのかたち Ver.2』ひとり読書会 No.2「2章テクノロジ推進派の意見」

書籍教育ICT 教育ICT利用の目的目的-1. 興味喚起目的-2. モチベーション喚起目的-5. 進捗、理解度確認目的-7. 表現、思考手段拡充ひとり読書会

A・コリンズ、R・ハルバーソン『デジタル社会の学びのかたち Ver.2 教育とテクノロジの新たな関係』をじっくり読んで、Twitterのハッシュタグ「#デジタル社会の学びのかたち」を使って、ひとり読書会を実施したのをまとめておこうと思います。デジタル社会の…

2020-10-12

『デジタル社会の学びのかたち Ver.2』ひとり読書会 No.1「1章どのように教育は変わろうとしているのか」

書籍教育ICT 教育ICT利用の目的目的-7. 表現、思考手段拡充目的-9. 学習環境拡充ひとり読書会

A・コリンズ、R・ハルバーソン『デジタル社会の学びのかたち Ver.2 教育とテクノロジの新たな関係』を編訳者である東北学院大学の稲垣忠先生からお送りいただきました。どうもありがとうございます。じっくり読んで、Twitterのハッシュタグ「#デジタル社会…

2020-10-04

『学習者中心の教育を実現するインストラクショナルデザイン理論とモデル』ひとり読書会 No.15「第15章ジャストインタイム指導法のデザイン」

書籍教育ICT 教育ICT利用の目的目的-8. 情報共有手段拡充目的-9. 学習環境拡充ひとり読書会

C.M.ライゲルース、B.J.ビーティ、R.D.マイヤーズ『学習者中心の教育を実現するインストラクショナルデザイン理論とモデル』をじっくり読んで、Twitterのハッシュタグ「 #学習者中心のID理論とモデル」を使って、ひとり読書会を実施したのをまとめておこう…

2020-09-25

『学習者中心の教育を実現するインストラクショナルデザイン理論とモデル』ひとり読書会 No.14「第14章モバイル学習のためのデザイン上の考慮事項」

書籍教育ICT 教育ICT利用の目的目的-8. 情報共有手段拡充目的-9. 学習環境拡充ひとり読書会

C.M.ライゲルース、B.J.ビーティ、R.D.マイヤーズ『学習者中心の教育を実現するインストラクショナルデザイン理論とモデル』をじっくり読んで、Twitterのハッシュタグ「 #学習者中心のID理論とモデル」を使って、ひとり読書会を実施したのをまとめておこう…

2020-09-23

『学習者中心の教育を実現するインストラクショナルデザイン理論とモデル』ひとり読書会 No.13「第13章教育のためのゲーミフィケーションのデザイン」

書籍教育ICT 教育ICT利用の目的目的-2. モチベーション喚起ひとり読書会

C.M.ライゲルース、B.J.ビーティ、R.D.マイヤーズ『学習者中心の教育を実現するインストラクショナルデザイン理論とモデル』をじっくり読んで、Twitterのハッシュタグ「 #学習者中心のID理論とモデル」を使って、ひとり読書会を実施したのをまとめておこう…

2020-09-19

『学習者中心の教育を実現するインストラクショナルデザイン理論とモデル』ひとり読書会 No.12「第12章反転授業のためのインストラクションのデザイン」

書籍教育ICT ひとり読書会

C.M.ライゲルース、B.J.ビーティ、R.D.マイヤーズ『学習者中心の教育を実現するインストラクショナルデザイン理論とモデル』をじっくり読んで、Twitterのハッシュタグ「 #学習者中心のID理論とモデル」を使って、ひとり読書会を実施したのをまとめておこう…

2020-09-15

『学習者中心の教育を実現するインストラクショナルデザイン理論とモデル』ひとり読書会 No.11「第11章学習者中心の教育パラダイムのためのテクノロジーのデザイン」

書籍教育ICT ひとり読書会

C.M.ライゲルース、B.J.ビーティ、R.D.マイヤーズ『学習者中心の教育を実現するインストラクショナルデザイン理論とモデル』をじっくり読んで、Twitterのハッシュタグ「 #学習者中心のID理論とモデル」を使って、ひとり読書会を実施したのをまとめておこう…

2020-09-12

『学習者中心の教育を実現するインストラクショナルデザイン理論とモデル』ひとり読書会 No.10「第10章教育的コーチングのデザイン」

書籍教育ICT ひとり読書会

C.M.ライゲルース、B.J.ビーティ、R.D.マイヤーズ『学習者中心の教育を実現するインストラクショナルデザイン理論とモデル』をじっくり読んで、Twitterのハッシュタグ「 #学習者中心のID理論とモデル」を使って、ひとり読書会を実施したのをまとめておこう…

2020-09-07

『学習者中心の教育を実現するインストラクショナルデザイン理論とモデル』ひとり読書会 No.9「第9章自己調整学習のためのインストラクションのデザイン」

書籍教育ICT 目的-5. 進捗、理解度確認ひとり読書会

C.M.ライゲルース、B.J.ビーティ、R.D.マイヤーズ『学習者中心の教育を実現するインストラクショナルデザイン理論とモデル』をじっくり読んで、Twitterのハッシュタグ「 #学習者中心のID理論とモデル」を使って、ひとり読書会を実施したのをまとめておこう…

2020-09-03

『学習者中心の教育を実現するインストラクショナルデザイン理論とモデル』ひとり読書会 No.8「第8章学習のためのゲームのデザイン」

書籍教育ICT Ludix Lab ひとり読書会

C.M.ライゲルース、B.J.ビーティ、R.D.マイヤーズ『学習者中心の教育を実現するインストラクショナルデザイン理論とモデル』をじっくり読んで、Twitterのハッシュタグ「 #学習者中心のID理論とモデル」を使って、ひとり読書会を実施したのをまとめておこう…

2020-08-28

『学習者中心の教育を実現するインストラクショナルデザイン理論とモデル』ひとり読書会 No.7「第7章デジタルメディア協働製作のデザイン」

書籍教育ICT利用の目的目的-7. 表現、思考手段拡充プログラミングひとり読書会

C.M.ライゲルース、B.J.ビーティ、R.D.マイヤーズ『学習者中心の教育を実現するインストラクショナルデザイン理論とモデル』をじっくり読んで、Twitterのハッシュタグ「 #学習者中心のID理論とモデル」を使って、ひとり読書会を実施したのをまとめておこう…

教育ICTリサーチブログ

学校/教育をFuture Readyにするお手伝いをするために、授業（授業者＋学習者）を価値の中心に置いた情報発信をしていきます。

ひとり読書会

『コンヴィヴィアル・テクノロジー』ひとり読書会 No.7「第6章コンヴィヴィアル・テクノロジーへ」＆「第7章万有情報網」

『コンヴィヴィアル・テクノロジー』ひとり読書会 No.6「第5章人間と人間」

『コンヴィヴィアル・テクノロジー』ひとり読書会 No.5「第4章人間と自然」

『コンヴィヴィアル・テクノロジー』ひとり読書会 No.4「第3章人間とデザイン」

『コンヴィヴィアル・テクノロジー』ひとり読書会 No.3「第2章人間と情報とモノ」

『コンヴィヴィアル・テクノロジー』ひとり読書会 No.2「第1章人間とテクノロジー」

『コンヴィヴィアル・テクノロジー』ひとり読書会 No.1「コンヴィヴィアル？」「プロローグ」

書籍ご紹介：『学校図書館をハックする学びのハブになるための10の方法』

『デジタル社会の学びのかたち Ver.2』ひとり読書会まとめ

『デジタル社会の学びのかたち Ver.2』ひとり読書会 No.11 稲垣忠先生とオンライン対談

『デジタル社会の学びのかたち Ver.2』ひとり読書会 No.10「10章テクノロジ世界のなかで教育を再考する」

『デジタル社会の学びのかたち Ver.2』ひとり読書会 No.9「9章結局、何がいいたいのか？」

『デジタル社会の学びのかたち Ver.2』ひとり読書会 No.8「8章学校はどうすれば新たなテクノロジとつきあえるのか」

『デジタル社会の学びのかたち Ver.2』ひとり読書会 No.7「7章失われるもの、得られるもの」

『デジタル社会の学びのかたち Ver.2』ひとり読書会 No.6「6章教育における3つの時代の変化」

『デジタル社会の学びのかたち Ver.2』ひとり読書会 No.5「5章新しいシステムの芽生え」

『学習者中心の教育を実現するインストラクショナルデザイン理論とモデル』ひとり読書会まとめ

『デジタル社会の学びのかたち Ver.2』ひとり読書会 No.4「4章アメリカにおける学校教育の発達」

『デジタル社会の学びのかたち Ver.2』ひとり読書会 No.3「3章テクノロジ懐疑派の意見」

『デジタル社会の学びのかたち Ver.2』ひとり読書会 No.2「2章テクノロジ推進派の意見」

『デジタル社会の学びのかたち Ver.2』ひとり読書会 No.1「1章どのように教育は変わろうとしているのか」

『学習者中心の教育を実現するインストラクショナルデザイン理論とモデル』ひとり読書会 No.15「第15章ジャストインタイム指導法のデザイン」

『学習者中心の教育を実現するインストラクショナルデザイン理論とモデル』ひとり読書会 No.14「第14章モバイル学習のためのデザイン上の考慮事項」

『学習者中心の教育を実現するインストラクショナルデザイン理論とモデル』ひとり読書会 No.13「第13章教育のためのゲーミフィケーションのデザイン」

『学習者中心の教育を実現するインストラクショナルデザイン理論とモデル』ひとり読書会 No.12「第12章反転授業のためのインストラクションのデザイン」

『学習者中心の教育を実現するインストラクショナルデザイン理論とモデル』ひとり読書会 No.11「第11章学習者中心の教育パラダイムのためのテクノロジーのデザイン」

『学習者中心の教育を実現するインストラクショナルデザイン理論とモデル』ひとり読書会 No.10「第10章教育的コーチングのデザイン」

『学習者中心の教育を実現するインストラクショナルデザイン理論とモデル』ひとり読書会 No.9「第9章自己調整学習のためのインストラクションのデザイン」

『学習者中心の教育を実現するインストラクショナルデザイン理論とモデル』ひとり読書会 No.8「第8章学習のためのゲームのデザイン」

『学習者中心の教育を実現するインストラクショナルデザイン理論とモデル』ひとり読書会 No.7「第7章デジタルメディア協働製作のデザイン」