【EDIX報告】稲垣忠先生「インストラクショナルデザイン×ICTでつくる新たな学び」

　教育ITソリューションEXPO（EDIX）でのミニセミナーの記録を続けたいと思います。次は、稲垣忠先生（東北学院大学 教養学部 准教授）です。テーマは「インストラクショナルデザイン×ICTでつくる新たな学び」でした。

　稲垣先生には、凸版印刷の新サービス「やるKey」の開発においてもお世話になっております。
　それと、そもそも「インストラクショナルデザイン」という言葉を独学で学んできた者としては、著書に本当にお世話になっており、初めて仙台でお目にかかった時は、完全に一ファン化していました…（笑）
　そのため、このミニセミナーも、本当に楽しみで、最前列で聴かせていただきました。

授業設計マニュアルVer.2: 教師のためのインストラクショナルデザイン

　以下、メモです。

• 反転授業は、Mastery Learning（B.Bloom, 1968）。現在のドリル学習は、かつてのCAIなどを思わせる。
• タブレット学習などは、技術（テクノロジー）によって、懐かしいことをやっているともいえる。
• 「新しくない」？だが、先行研究を活かせるように、ようやくなってきた、とも言える。

　稲垣先生は、「新しい学び」をつくる5つのインストラクショナルデザイン（ID）を紹介してくださいました。

• 完全習得学習 Mastery Learning
  • Self-Paced Mastery Learning（学習者それぞれのペースで学ぶ学習）とTraditional Classroom Mastery Learning（伝統的な教室での学習）、どちらかしかできなかったのがこれまで。
  • 反転学習も、Traditional Classroomの方法のなかで、先生のやりたかったことを実現している手法。
  • ここを両方に対してアプローチしていくというのが、新しい形なのではないかと思う。
• 自己調整学習 Self-Regulated Learning
  • Plan it→Practice it→Evaluate itのサイクル。
  • 自主学習＋タブレットで、自分の学びのメタ認知をさせる。
  • evalogなども使える。
  • 宿題を撮影する。
  • 友人の自主学習を全部見られる、など。
• プロジェクト学習 Project Based Learning
  • アクティブラーニングは今までもやられている。より深めるためにどうするか、ということ。
• 状況論的学習 Situated Learning
  • ミミ号の航海（Voyage of Mimi）
  • PBSとバンク・ストリート教育大（1984）。航海に数学や科学の学習が埋め込まれている。
  • Eテレでやっている「さんすう刑事ゼロ」とかも同じ手法。
• 協働的学習 Collaborative Learning
  • CSCL（コンピュータが支援する協働学習）。学習をどう支援するか、という知見はCSCLにあるが、まだ使われてはいない。
  • 問題はどんなツールを使うかではなく）「何をやったら学びが深まるか」

　5つのIDについて、それぞれに事例を紹介して説明をしていただき、とても楽しかったです。「テクノロジーで何ができるか」よりも、「それで何をするか」「どんな学びを実現したいのか」という議論をまずはしっかりさせなければ、実践には進めないと思います。
　現場の先生方の知見と、こうした理論を積み重ねて、実践へと進めていきたいと思っています。

　ものすごくテンションが上がるミニセミナーでした。ご一緒できて本当に幸せです。現場の先生方を一人でも多く巻き込んで、たくさんの先生を助けるサービスを作っていきたいと思います。

（研究員・為田）